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考試事故頻發(fā),“OTS+人工智能”或?qū)⒁I(lǐng)新考試時(shí)代

2019-05-13 來(lái)源:弘成教育

  當(dāng)資本的火力在學(xué)前教育、K12、職業(yè)培訓(xùn)等細(xì)分市場(chǎng)膠著時(shí),2018年末驚動(dòng)教育部的多起研究生考試事故,讓整個(gè)教育行業(yè)一片嘩然,一時(shí)間“如何做好考試管理工作,保障教育結(jié)果公平”成為引發(fā)行業(yè)深思的課題。
 

  改革開(kāi)放40年,從恢復(fù)高考、科教興國(guó)到人才強(qiáng)國(guó),我國(guó)受教育人口呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)。1978年,小學(xué)升入初中比例只有60.5%,高校在校生85.6萬(wàn)人,研究生1萬(wàn)人;而目前各級(jí)各類學(xué)校達(dá)51.4萬(wàn)所,在校生2.7億人。2019年研究生考試規(guī)模達(dá)290萬(wàn)人。

 

  隨著義務(wù)教育和高等教育的普及,大量考生涌入,依靠人工命題、組織考試、閱卷、核算成績(jī)的傳統(tǒng)模式,暴露出越來(lái)越多的弊端。
 

  閱卷規(guī)?;?/strong>
 

  傳統(tǒng)評(píng)閱方式工作量大、效率低、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析難,且人工核算成績(jī)?nèi)菀壮鲥e(cuò)。
 

  組卷經(jīng)驗(yàn)化
 

  依賴教師經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)大綱出題組卷,容易與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況脫節(jié),達(dá)不到考試效果。
 

  形式刻板化
 

  以筆紙為主要工具的傳統(tǒng)考試模式,不僅對(duì)考試時(shí)間、地點(diǎn)有嚴(yán)格限制,在試卷選題、組卷和考場(chǎng)安排等前期考試準(zhǔn)備工作中,也需要院校投入大量的人力、時(shí)間和場(chǎng)地成本。
 

  因此,以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)信息化技術(shù)為支撐的弘成教育“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式,成為院校改革考試管理工作的選擇。
 

  2018年下半年起,蘭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院、江南大學(xué)繼續(xù)教育與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等多家院校陸續(xù)在入學(xué)測(cè)試及課程考試中引入“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式,通過(guò)試題隨機(jī)、試題亂序、選項(xiàng)亂序、異常IP識(shí)別、異常作答數(shù)據(jù)分析等一系列智能技術(shù)手段,結(jié)合人臉識(shí)別功能,高質(zhì)量的完成了在線考試的組織和實(shí)施工作。
 

  除能有效應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)考試模式缺點(diǎn),針對(duì)在線考試中學(xué)生使用照片、虛擬攝像頭、遠(yuǎn)程控制程序、復(fù)制粘貼、工具代答等情況,弘成教育“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式有效保障了考試的公平、公正。
 

  以廈門大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的使用情況為例,該模式通過(guò)考前驗(yàn)證、考中抓拍、交卷驗(yàn)證,有效減少了在線考試中作弊情況的發(fā)生;驗(yàn)證照片存檔功能,方便了查詢和監(jiān)督等相關(guān)工作進(jìn)行。
 

  在檢驗(yàn)教學(xué)成果的同時(shí),既能節(jié)約考試實(shí)施成本,又能助力院校嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān),“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式成為弘成教育繼“AI兵工廠”之后,瞄準(zhǔn)教育信息化市場(chǎng)的又一重大布局。
 

  作為弘成教育考務(wù)信息化體系的重要組成部分,“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式在試卷選題、組卷和考場(chǎng)安排等前期考試準(zhǔn)備工作中,同樣具有智能化功能。
 

  一、大數(shù)據(jù)分析智能組卷,真正做到因材施教
 

  弘成教育“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式通過(guò)對(duì)考生日常學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握情況、考前復(fù)習(xí)情況等環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)采集和分析,幫助教師合理規(guī)劃考試范圍、難易程度、分值配比等。
 

  同時(shí),該模式擁有智能組卷功能,支持一鍵式批量導(dǎo)入試題,可對(duì)相似試題進(jìn)行智能查重,快速生成全部試卷。另外,為了有效杜絕泄題、考場(chǎng)作弊等行為,院??筛鶕?jù)實(shí)際需求自定義組卷,最終可達(dá)到同考場(chǎng)內(nèi)“一人一卷”的效果。
 

  除了組卷功能,“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的全面數(shù)據(jù)分析,能夠清晰呈現(xiàn)考生知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)際效果,幫助教師科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃、因材施教,為管理者全面評(píng)估教學(xué)結(jié)果提供可靠依據(jù)。
 

  二、考試組織線上化,實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)景靈活、便捷考試
 

  針對(duì)傳統(tǒng)考試模式對(duì)考試時(shí)間、地點(diǎn)的嚴(yán)格限制,弘成教育“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式在考試組織上實(shí)現(xiàn)了全面網(wǎng)絡(luò)化與自動(dòng)化。
 

  根據(jù)對(duì)入學(xué)考試、課程考試、學(xué)位考試、統(tǒng)考等業(yè)務(wù)的分模塊管理,該模式滿足了包括考生管理、考點(diǎn)管理、教室管理、線上線下考試日程、考場(chǎng)安排等在內(nèi)的不同業(yè)務(wù)需求,極大地簡(jiǎn)化了線上考試組織流程,提高了考試安排效率。
 

  弘成教育“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式同時(shí)支持線上課后作業(yè)、知識(shí)競(jìng)賽、在線測(cè)評(píng)、期中期末考試、在線練習(xí)等多場(chǎng)景考試、考核,建立了快捷、高效的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以在手機(jī)、Pad及PC端協(xié)同使用,充分利用碎片化時(shí)間完成作業(yè)、測(cè)評(píng)。
 

  該模式為吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院提供了從入學(xué)機(jī)考、課程作業(yè)到課程考試等全程考試服務(wù),累積服務(wù)10余萬(wàn)在籍學(xué)生;每年完成數(shù)百萬(wàn)人次作業(yè)考試、上億答題量。
 

  當(dāng)大部分企業(yè)和投資者把眼光聚焦在以流量和模式為主的內(nèi)容變現(xiàn)時(shí),弘成教育以服務(wù)為理念的產(chǎn)品研發(fā)思路卻狠狠打中了“考試事故”的痛點(diǎn)。
 

  用弘成教育董事長(zhǎng)黃波的話說(shuō):在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代,更個(gè)性化和更互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式在顛覆著傳統(tǒng)教育理念。我們很有幸生活在這個(gè)快速變革的時(shí)代。但是,教育這個(gè)行業(yè)需要摒棄急功近利,只有腳踏實(shí)地、做好產(chǎn)品、做好教研,積累口碑,才可能服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值。
 

  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,特別是人工智能的蓬勃發(fā)展和5G時(shí)代的到來(lái),考試的手段和媒介正在發(fā)生著翻天覆地的變化,無(wú)論弘成教育“OTS(在線測(cè)試系統(tǒng))+人工智能”考試模式能否成為開(kāi)啟新考試時(shí)代的深度模式,希望有越來(lái)越多企業(yè)掙脫利益捆綁,用更純粹的精神投身教育事業(yè)。

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