資訊中心

　　近兩年，從政策縮緊和部分企業(yè)的業(yè)務(wù)調(diào)整來(lái)看，中國(guó)在線教育市場(chǎng)大規(guī)模洗牌期已經(jīng)到來(lái)。然而，從一路攀升的用戶(hù)規(guī)模和疫情帶來(lái)的在線教育風(fēng)口來(lái)看，雖然靠資本和流量野蠻生長(zhǎng)的時(shí)代正在結(jié)束，入局在線教育賽道的門(mén)檻提高了，但中國(guó)在線教育市場(chǎng)依舊大有可為。

　　根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2019年上半年，我國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)2.32億，與上一年相比增長(zhǎng)3122萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的27.20%，全年在線教育用戶(hù)規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)2.59億人。隨著二胎政策全面開(kāi)放，升學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，滿(mǎn)足用戶(hù)碎片化學(xué)習(xí)需求的在線教育，用戶(hù)規(guī)模將持續(xù)增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)2020年中國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模將達(dá)3.05億人。

　　控制論發(fā)明者維納說(shuō)：“人是學(xué)習(xí)的動(dòng)物。”對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，生命是學(xué)習(xí)的原點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。在數(shù)字時(shí)代與知識(shí)爆炸時(shí)代，這一點(diǎn)更為明顯。

　　人工智能等技術(shù)革新以及內(nèi)容交互形式的多元化，喚醒了用戶(hù)對(duì)知識(shí)需求深化的消費(fèi)意識(shí)，一次性學(xué)校教育已不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識(shí)的需求。特別是近年來(lái)，以職業(yè)提升為訴求的知識(shí)補(bǔ)充、技能拓展、能力提升等更高層次的教育需求呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的新趨勢(shì)，而在線教育成為填補(bǔ)這一需求缺口的重要模式之一。

　　弘成教育董事長(zhǎng)黃波認(rèn)為，未來(lái)的在線繼續(xù)教育一定會(huì)從學(xué)術(shù)型向職業(yè)和就業(yè)教育服務(wù)靠攏；再通過(guò)技術(shù)加持的新型培養(yǎng)模式，幫助學(xué)習(xí)者提升就業(yè)能力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　因此，如何運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)革新教育體系，更好的服務(wù)學(xué)習(xí)者的終極需求，是院校和企業(yè)需要深刻思考的時(shí)代課題。

　　作為較早進(jìn)入中國(guó)在線教育賽道的企業(yè)，自去年提出了“讓教育更智慧”的新服務(wù)理念后，弘成教育已逐步建立起涵蓋智慧教學(xué)、智慧教務(wù)、智慧培訓(xùn)、智慧就業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域的智慧產(chǎn)品體系，希望以此來(lái)打通學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)和從業(yè)人員之間的教育數(shù)據(jù)壁壘，通過(guò)數(shù)據(jù)+智能算法的模式，實(shí)現(xiàn)需求互通的精準(zhǔn)培養(yǎng)和高效學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)人、崗高度匹配。

　　基于應(yīng)屆學(xué)生畢業(yè)現(xiàn)狀和市場(chǎng)崗位需求，弘成教育通過(guò)學(xué)校實(shí)訓(xùn)、校企合作等融合教育方向的服務(wù)，將學(xué)校與用人企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)實(shí)踐育人，并為學(xué)生更好就業(yè)提供平臺(tái)、師資、課程、就業(yè)指導(dǎo)等多層次服務(wù)。

　　在就業(yè)知識(shí)和技能提升層面，依靠在線教育與生俱來(lái)的“科技基因”，弘成教育通過(guò)數(shù)據(jù)標(biāo)簽化、用戶(hù)畫(huà)像、知識(shí)圖譜建立、用戶(hù)學(xué)習(xí)偏好分析等技術(shù)，自主研發(fā)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能推送系統(tǒng)、生涯決策系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)能力測(cè)評(píng)模型等，已為眾多從業(yè)者提供了職業(yè)發(fā)展路徑清晰的就業(yè)服務(wù)。

　　“對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，20年高校服務(wù)積累，弘成擁有更可靠的人才庫(kù)；對(duì)于院校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，弘成更了解企業(yè)的人才需求。我希望弘成能成為連接個(gè)人、院校和企業(yè)的橋梁，實(shí)現(xiàn)‘好學(xué)歷+好工作’的深度服務(wù)。”黃波說(shuō)。

　　從1999年與人民大學(xué)合作 “網(wǎng)上人大模式”，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)歷教育的模式創(chuàng)新，到如今業(yè)務(wù)覆蓋網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育、成人教育、IT教育、企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域，弘成教育已擁有200余所合作高校，累積服務(wù)學(xué)生超1000萬(wàn)。雖是教育行業(yè)的老牌企業(yè)，弘成教育卻很擅長(zhǎng)擁抱“新”變化。

　　從信息化平臺(tái)到智慧教育、智慧就業(yè)，未來(lái)教育的大門(mén)似乎已經(jīng)被弘成教育叩開(kāi)。但是，在弘成教育看來(lái)，“讓教育更智慧”的關(guān)鍵是如何用科技驅(qū)動(dòng)教育、弘揚(yáng)教育，成就更多美好人生。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，未來(lái)，弘成要做的還有很多。